幼小銜接，銜接了這些重要的東西

　　也許你正在糾結(jié)，到底該不該讓孩子上幼小銜接班？易道教育今天就和大家聊一聊：幼小銜接，銜接到了那些東西？我們能做些什么呢？

　　一、能力的銜接

　　說(shuō)是能力的銜接，倒不如說(shuō)能力的準(zhǔn)備更為恰當(dāng)，不管什么能力，都是需要我們提前幫助寶寶培養(yǎng)的，因?yàn)槟芰Φ酿B(yǎng)成不是一朝一夕的事。

幼小銜接加盟

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　　我們可以做些什么呢？

　　方法有很多，但有一件事做了絕對(duì)有好處：親子共讀。父母多陪孩子閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，在閱讀中發(fā)展孩子的觀察能力，表達(dá)能力，思維能力。對(duì)今后即將接受大量新知識(shí)的學(xué)習(xí)生活很有幫助，可以讓寶寶更輕松的吸收新知識(shí)，適應(yīng)新環(huán)境。另外，多帶孩子出門(mén)去圖書(shū)館等人多的環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)陌生環(huán)境，學(xué)著交朋友，提高孩子對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　二、知識(shí)的銜接

　　小學(xué)一年級(jí)的課程大致有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)。幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都生怕自己孩子輸在起跑線(xiàn)上，所以，總覺(jué)得讓孩子會(huì)的越多越好。有些家長(zhǎng)甚至拔苗助長(zhǎng)，孩子還沒(méi)上一年級(jí)，就迫不及待地讓孩子將一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部掌握，當(dāng)然，這里只包括語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。易道想說(shuō)的是，其實(shí)我們大可不必這樣人為的給孩子增加壓力，即使可以讓孩子多多接觸即將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，也不能脫離生活，使學(xué)習(xí)失去興趣。那將對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)生活造成壞的影響，久而久之讓孩子變得厭學(xué)。

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　　三、心理的銜接

　　我覺(jué)得，心理銜接包括孩子和家長(zhǎng)。有時(shí)家長(zhǎng)比孩子還要焦慮。但我們要知道，我們的情緒，孩子很容易感受得到，我們的緊張會(huì)讓他們更緊張，所以，家長(zhǎng)首先要放平自己的心態(tài)，調(diào)整好自己的情緒。孩子的緊張主要來(lái)自于對(duì)陌生的環(huán)境感到有壓力。我們可以像上幼兒園時(shí)那樣，提前給寶寶講講小學(xué)生活，讀有關(guān)上小學(xué)的書(shū)，逐漸同步小學(xué)作息時(shí)間，有機(jī)會(huì)可以帶孩子參觀學(xué)校，熟悉校園環(huán)境，即使在門(mén)口站站也好。過(guò)程中應(yīng)該是輕松愉快的，而不是家長(zhǎng)緊張的交代孩子學(xué)校里被欺負(fù)了一定告訴老師，增加孩子心理負(fù)擔(dān)。

　　四、身體的銜接

　　學(xué)校生活不止學(xué)習(xí)知識(shí)文化，鍛煉孩子的體能，提高身體素質(zhì)也很重要。大學(xué)軍訓(xùn)中越來(lái)越多“體弱少年”，站不了幾分鐘就暈倒的事件頻出，現(xiàn)在孩子們的精力除了學(xué)習(xí)就是手機(jī)電腦，而且越來(lái)越低齡化。我親眼見(jiàn)過(guò)才幾歲的幼兒園寶寶，拿著平板嫻熟的操作，玩起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。如果把這些時(shí)間用在鍛煉身體上該多好。